Видимо, в угоду все тем же передовым методам, учащиеся неизвестно как запоминают новые слова, какая работа ведется по их правильному написанию и произношению – тетради также не фиксируют. ( Кстати, мой внук очень ответственный и старательный отличник). И вдруг преподаватель отступает от интерактивного метода и дает к сочинению три опорных слова на английском языке - сквер, фонтан и парк. Если вы даже не очень сильны в английском, способны понять, что большой разницы в написании и произношении этих слов в русском и английском нет, и самое главное, они ничего не дают для раскрытия такой важной темы. Хорошо, что я, в нашем конкретном единичном случае, 60 лет назад только при помощи доски, мела и преподавателя, не владевшего особыми методами, и, подозреваю, имевшего за плечами в лучшем случае 10 классов, но так гонявшего нас по новым словам, что я до сих пор помню немецкий, помогла написать несколько, прямо скажем, корявых предложений на английском.

Случай вроде бы частный, но просматривается закономерность. Как исполняются законы и выполняются решения постановлений? Что стоит за модными формулировками в отчетах специалистов, в частности, по иностранному языку? Кто, в конце концов, конкретно пояснит, что такое этот пресловутый интерактивный метод и конкретно покажет, как он работает именно здесь, в обычном классе рядовой школы. Столичной школы. А в школах регионов? И почему мы, пусть обыватели, но кое-что понимающие, как не стараемся, не наблюдаем на примере наших детей изменений в лучшую сторону в освоении ими иностранного языка. Надеюсь, пока не наблюдаем.